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3級審判員の悩める日々
とあるサッカースポーツ少年団の指導者で、かつサッカー3級審判員である私のサッカー三昧な日々
練習内容(2020/01/19) U8


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本日も、全学年体育館での練習。本日も2年生を担当。本日の2年生の参加者は6名。



最初は、ボールタッチ系&ボールを使った運動神経刺激系メニューを給水休憩を入れながら、約1時間。もちろん、昨日同様、途中ドッジボールでのボール投げ&ボールキャッチも入れながら。



2時からは、2人組でスローインやパントキックを正確に行うメニュー。そして、昨日同様、強いグラウンダーのボールをクッションコントロールを使って、しっかりボールを止める練習もみっちりと実施。



ミニゲームの前に、1対1の練習も実施。全員が全員と対戦する形を3セット。ボールをゴールに入れられてしまった選手は、罰ゲーム(腕を伸ばしてグー&パーを10回)を2倍。どちらもボールをゴールに入れられずにボールがピッチから出てしまった場合は、両者罰ゲーム。



最後にミニゲーム。12分×2本。練習終了、3時30分。



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練習内容(2020/01/18) U8


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本日は、全学年体育館での練習。



私は2年生を担当。本日の2年生の参加者は7名。最初は、ボールタッチ系とボールを使った運動神経刺激系メニューを約30分。バスケットゴールも使いながら。



給水休憩後は、2人組でボールを使った運動神経刺激系メニュー。最初は、体育倉庫の中からドッジボールを拝借して、ドッジボールでのキャッチボール。ペアをローテーションで替えながら実施。ボールを胸でしっかりキャッチすることを意識してもらいながら。



その後、ボールをサッカーボールに変えて、ペアでスローインやパントキックをペアをローテーションしながらペアで10回ミスせずキャッチできるか、などを実施。最後は、ペアで2つのボールを使い、1人はスローイン、1人はインサイドキックで相手に送るというのを同時に行うメニュー。手で受け取ったボールは手(スローイン)で、足で受け取ったボールは足(インサイドキック)で返す。



笛の合図で相手にボールを送るのだけれど、その笛のピッチをどんどん短くして、できるだけ素早く行えるようにトレーニング。これもローテーションでペアを替えながら実施。



最後は、ペアでインサイドキックでのパス交換の練習。全員が私とペアになるようにローテーションを実施。当然、おもいっきり強いパスを出して、無意識のうちにクッションコントロールができるようになれば、という感じ。



3時からはミニゲーム。10分×2本。練習終了、3時30分。







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過去記事をいくつか


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ボールに先に触れてもレッドカードになるケースはあります。「ボールだろ!」という言葉は、解説者の言葉としては妥当ではありませんね。

「ボールに先に触れても反則(退場)となるケース … 2011 Referee Week in Review - Week 21 (米国サッカー協会)より」


あるいは

「(問題)ノーファウル or イエローカード or レッドカード。(あなたの判断は?)」

あたりの記事も思い出していただきたいところ。



ただ、下の映像のシーン(主審は「レッド」、VARは「イエロー止まり」という見解で介入が入ったケースで、米国プロ審判協会は、VARが介入すべきしきい値には達していなかった、つまりVARが介入すべきではなかった、という見解。)に通じるものがあるような気もするので、今回の介入が本当に妥当だったのかどうか、というところには興味がありますね。



過去記事 「Inside Video Review: MLS Week 11 (2019)」


PKのシーンは、

相手の足の軌道上にスパイクの裏を置きにいった、という判断ですね。蹴られたのではなく、後ろからスパイクの裏を置きに行ったでしょ、という判断。



「相手競技者のキックの軌道上にスパイクの裏を置きに行くと反則(イエロー)」というお話は、

「2018FIFAワールドカップロシア アジア2次予選(2015.09.03 日本代表 vs カンボジア代表)の公式記録ほか」
とか
「EAFF E-1 サッカー選手権 2019 決勝大会 第2節 日本代表 vs 香港代表(2019.12.14)の試合データほか」


といった、過去記事をご参考にどうぞ。



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